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    良好的語言能力，從小開始

    這跟我們的主題有什么關(guān)系呢?大量的研究都顯示，幼兒時(shí)期如果就擁有比較好的語言能力，那么這些孩子長大后通常會具備比較多的詞匯，表達(dá)能力也比較優(yōu)秀。從小如果就幫孩子塑造優(yōu)良的神經(jīng)回路，這對他來說，會是一輩子的資產(chǎn)。

    孩子是語言天才：多跟孩子說話

幼兒時(shí)期，是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，這是有時(shí)限的，千萬別浪費(fèi)了。孩子無時(shí)無刻在吸收外界給予的刺激，特別是來自父母親的信息。不到一歲的孩子就有能力區(qū)辨不同的語言，你跟他講的話越多，他就越能建立該語言的「數(shù)據(jù)庫」。

    很多家長都說，我不知道怎么跟孩子說話。其實(shí)很簡單，就是把「日常生活的細(xì)節(jié)講出來」，當(dāng)作在寫流水賬。舉例來說，幫孩子洗澡時(shí)，我跟太太都會「洗澡配講話」。即便他還只是個六個月大的嬰兒，我們會說：「這個水溫可以嗎?會不會太熱?會太冷嗎?」、「今天我們用藍(lán)色的沐浴乳幫你洗澡喔，洗完你就會香噴噴的」、「今天換爸爸幫你洗澡，你有沒有很高興啊?」等等的。我們把很多細(xì)節(jié)「具現(xiàn)化」。孩子可以透過這個過程，建構(gòu)這個語言的龐大數(shù)據(jù)庫。

    只有「真人」教育有用

    華盛頓大學(xué)的 Kuhl 教授做過實(shí)驗(yàn)。他收集了兩群一歲以下的孩子，一群在臺北，一群在西雅圖。想當(dāng)然爾在臺北的孩子熟悉中文，在西雅圖的孩子熟悉英語。而且對不同語言的差異性，在 10-12 個月大時(shí)已經(jīng)顯現(xiàn)出來。

    有趣的來了，他找了一位會講國語的人去跟那群西雅圖孩子講中文故事。 12 周后發(fā)現(xiàn)這些美國小孩對于中文的熟悉度一點(diǎn)也不輸同年齡在臺北的孩子(真的是語言天才!)。后來他又做了實(shí)驗(yàn)，他用錄像或者是錄音的方式讓那美國小孩學(xué)中文，卻發(fā)現(xiàn)：「一點(diǎn)效果也沒有」。一丁點(diǎn)差異都沒有顯現(xiàn)出來喔!后來發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)語言，用的是「社交的大腦」，所以他只會對「真實(shí)的人」有反應(yīng)。有很多不同的實(shí)驗(yàn)也都證明了這點(diǎn)。

    多多親子共讀

    任何時(shí)機(jī)都可以開始親子共讀，君不見馬克祖克伯他們家小孩才剛滿月，他就開始念「寶寶量子力學(xué)」給他聽了……。當(dāng)然，有時(shí)候并不容易，想我們家小孩剛開始大概只聽了三秒鐘就跑掉了……。這個時(shí)候也不要泄氣，就找機(jī)會切入嚕。我們試了很多不同的主題，后找到幾本小雞的(小雞逛超市那系列，大家有買嗎?)，他還蠻喜歡的。從閱讀中，親子都找到不少樂趣呢!

    多讓孩子發(fā)揮

    如果再跟孩子互動的過程中，發(fā)現(xiàn)他對某些事物特別有興趣，請停在該主題。例如：發(fā)現(xiàn)孩子看到書上的車子特別有反應(yīng)時(shí)，就多跟他聊車子。例如：我們家也有車子，是藍(lán)色的。他有四顆輪胎，會一起跑喔!等等的……。如果孩子已經(jīng)稍微會說話了，還可以就他有興趣的主題，拋出問題給他。例如：翻開書本，問他你喜歡哪一臺車?為什么呢?

    不要責(zé)備孩子

    呀呀學(xué)語的過程，難免會犯下很多語言上的錯誤，這極為正常。此時(shí)請不要用責(zé)備或負(fù)面的語氣響應(yīng)，而是用「正確的方式示范給他聽，然后請他重復(fù)」。例如，孩子說：我喜歡不紅色。我會回應(yīng)：寶貝，你說的很棒，你的意思是「我不喜歡紅色」嗎?然后請他跟著我復(fù)述一遍。

    多多外出旅行

    有機(jī)會的話，多帶孩子去見識這個大千世界。帶他去動物園親眼見見各式各樣的動物，帶他去海生館看看各種悠游的魚類。帶他去森林看看花花草草，給予孩子多元化的刺激，是有很大的幫助的。

    請從今天開始，就多跟您的孩子說話吧，不管他幾歲。多跟孩子交流，絕對是好事!

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