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少兒軍事夏令營對孩子的人格成長有哪些意義？一起來看看吧

通過競爭激發(fā)孩子的內(nèi)在動力

夏令營中行為的模式就是競爭，最典型的就是團隊和團隊的競爭。

夏令營永遠是有競爭的，孩子在家里可能是一個人，到了夏令營之后就是一種集體生活，即便沒有刻意安排競爭，孩子們也會進行對比。

夏令營中行為的模式就是競爭，最典型的就是團隊和團隊的競爭。進入營地之后，孩子們開會分組，給自己的小組取隊名和口號。

要想自己的小組成為第一，所有的隊名就必須做出努力，為團隊貢獻，激發(fā)孩子積極為團隊出謀劃策。

每個人的能力不同，這樣就形成小組內(nèi)部之間的競爭，激發(fā)每個人的聰明才智，挖掘自己最大的潛能。

青少年最大的特點就是爭強好勝，所以說夏令營中的競爭可以將孩子的智慧發(fā)揮到最大的高度，成就感達到最高。個體競爭激發(fā)孩子的尊嚴感，團隊競爭激發(fā)孩子的榮譽感，兩種方式激勵孩子進步，這個在家庭生活中很難完成。

無規(guī)矩不成方圓，樹立孩子的規(guī)則意識

孩子從進入營地的那一刻開始就要遵守教官下達的規(guī)則。

有的家長認為在家里給孩子說了很多遍的規(guī)矩孩子都不聽，為什么會聽軍營里的規(guī)則？在遵守紀律的過程中，孩子一定是很不適應(yīng)，為什么孩子可以克服自己呢？

一個很重要的原因是從眾心理，大多數(shù)的人都希望自己的行為和別人的是一樣的，才會覺得自己是安全的。

※舉個例子，我們孩子在家里每天起床可能是一件很痛苦的事情，每天媽媽都需要催促孩子起床，但是在夏令營集體生活的環(huán)境中，孩子就會自覺的起床。WHY？

一方面是團隊競爭的影響，孩子不愿意落于人后；另一方面孩子的從眾心理不愿意和別的小朋友不一樣，要爭取做得像大家一樣不遲到。

夏令營中的規(guī)矩和學(xué)校里的規(guī)矩是不一樣的，學(xué)校里更多的是學(xué)習(xí)的紀律，而夏令營更多的是生活和人格教育方面的要求。

比如，吃飯時不可以說話，走路時不可以彎腰，早晨不可以遲到、碗筷自己洗刷等等。

集體氛圍，潛移默化改變孩子的行為

氛圍是一種潛意識，不需要去特別的強調(diào)，而是潛移默化的改變孩子的行為。

在家庭中，孩子會覺得自己是最小的，可以享受更多的待遇，但是在夏令營中有很多同齡的孩子，甚至比自己更小的孩子，孩子就不能再以弱小者的姿態(tài)要求獲得更多的權(quán)力和優(yōu)待，而是更希望將自己好的一面展現(xiàn)出來，讓別人喜歡自己。

曾經(jīng)有一位成功的公司管理者分享了這樣一個自己的故事：小時候參加夏令營的長跑活動時，每個人身上就要背一個背囊走一個小時。因為自己是經(jīng)常做農(nóng)活的，身體較之其他小朋友更好一點。在小朋友堅持不了的時候，自己幫助了四個小朋友背背囊，一個人背了5個背囊堅持走了半個小時到達目的地。因為這一件事情，自己在夏令營生活中受到大家的喜歡，最終被推選為隊長，展現(xiàn)出很多自己平時發(fā)現(xiàn)不了的能力。

氛圍是一種潛意識，不需要去特別的強調(diào)，而是潛移默化的改變孩子的行為。如果沒有群體生活這個平臺，孩子優(yōu)秀的一面就會壓制著，很難發(fā)現(xiàn)。

用專業(yè)的方式，達到專業(yè)的目的

用專業(yè)的方式，遵循專業(yè)的規(guī)律，做一些專業(yè)的活動，達到專業(yè)的目的——震撼孩子的心靈！使孩子的心靈得到啟迪，從而上升一個臺階。

很多孩子在家里可能和父母的關(guān)系不是很好。

在夏令營中，我們會通過一個特定的感恩課程，在黑暗的環(huán)境中感受父母的愛，在孩子的腦海里重新種植父母給予生命的意義，這一生父母對自己的重要且唯一的意義。

這個理念的傳達并不是簡簡單單的說教，而是需要教官們情感的引導(dǎo)，氛圍營造，讓孩子有精神的共鳴，需要專業(yè)的力量來完成。

當(dāng)然，這些是在學(xué)校教育和家庭教育中很難完成的，體驗式的活動感悟一旦進入潛意識，就會影響孩子的一生。

軍事夏令營有著以上這些價值的同時，還以軍事活動為主，整個過程中以軍人的身份來組織夏令營，所以更具備特殊的人生價值。